時間のたし算・ひき算は習わない？
（2006年7月5日）

　反復練習.netでは、日々小学生算数向けの問題集を作っておりますが、２年生・３年生の問題を作ったときに、ふとあることを感じました。

　それは、「時間のたし算・ひき算は習わない？」ということです。どういうことかと申しますと、たし算は「１０＋１１＝」といった計算方法を学びます。小学校で学ぶいくつかの単位（メートル、センチメートル、リットル、デシリットルなど）でも、「１ｍ１０ｃｍ＋３ｍ１０ｃｍ＝」というような計算も学びます。

　しかしながら、時間については「５時間４０分＋２時間１０分＝」とは学ばないようです。あっても、「５時の３０分後は何時何分でしょう。」や「８時３０分の３０分前は何時何分でしょう。」といった具合です。

　その時に子どもたちがすることは、おもちゃ式の時計の針を動かしたり、できる子は、頭で時計を作って、針を動かすと思います。（大人でも同じではないでしょうか。）

　では、計算に必要な、なにをしていないかと申しますと、「繰り上がり」や「繰り下がり」の練習をしていないのです。

　例えば、「４時１６分の５９分後は何時何分？」と聞かれましたら、どのように考えますか？やはり、時計の針を考えられるのだと思います。５９分くらいなら、針が一回り分ですみますが、「４時２６分の３時間４３分後は何時何分？」はどうでしょう。時計の針があたまの中をぐるぐると回ってしまいそうですね。

　そこで「繰り上がり」が出てきます。

　「４時２６分の３時間４３分後は何時何分？」と聞かれた場合、まず２６分＋４３分を考えます。これは、６９分ですね。６０分で１時間ですので、１時間が繰り上がりします。６０分が繰り上がれば、残りは９分です。次に、４時＋３時間を考えます。これは、７時ですね。先ほどの繰り上がりと合わせて、８時になります。つまり、「４時２６分の３時間４３分後は８時９分」となります。

　このような計算方法は、小学校では（指導要領上では）習うこともないと思いますし、中学以降でも習わないことは、ご存知の通りです。

　こういった計算方法を知っていると、生活に便利そうですが、いかがでしょうか。

　ただ、この話しの結論として、「この計算方法を習いましょう」とか「学校の勉強は不十分です」といったことをお伝えするつもりは、ありません。

　ふと気になったので、コラムとして書かせて頂きましたが、一つの結論を出すとするならば、「学校で習う勉強にも”あら”はあるようです（必ずしも完璧ではないようです）。テストの学力だけを重視するのではなく、本人の興味のあ
る学習を重視することも一つの考え方」といったところでしょうか。